Pour appréhender la géométrie, rien de mieux que de manipuler et de percevoir ces notions dans l'espace et si possible de mettre le corps en mouvement.

Pour travailler les figures planes, une activité de pleine air à faire dans la cour: j'ai demandé tout d'abord à trois enfants de se placer pour faire les sommets d'un carré. Puis un autre a positionné une ficelle autour de leurs pieds afin qu'un autre enfant trace. Ensuite, nous vérifions s'il s'agit bien d'un carré, en en rappelant ses propriétés.

J'élargis dans un second temps en les faisant travailler par petits groupes: rectangle, triangle rectangle (puis transformer le triangle rectangle en rectangle), hexagone, pentagone.....Mes CM1 ont eu pour mission de tracer un triangle équilatéral, ce qui leur a pris beaucoup de temps jusqu'à ce qu'ils découvrent par eux-mêmes la stratégie de prendre des fils à la dimension de la base et de le faire se rejoindre. Ils ont inventé la méthode du compas en tâtonnant par eux-mêmes ! Ils m'ont épaté, j'étais vraiment fière de leur démarche de recherche ! Nous l'avons ensuite travaillé au retour en classe et la méthode était déjà acquise !

Au retour en classe, les CE1/CE2 ont réalisé quelques figures sur les tableaux de liège avant de passer aux exercices écrits.

Une matinée de manipulations qui plait beaucoup aux enfants mais à moi aussi !

Voici le lien vers la conférence interactive de Marie-Pierre Bidal, psychologue, qui donne des pistes efficaces pour la gestion de la colère avec l'histoire de Barnabé et de sa tente à colère.

Une méthode que je vais enfin pouvoir appliquer en classe !

https://www.youtube.com/watch?v=OBg1_fdgZ9Q