Encore un jeu extérieur pour la période estivale !

J'ai adapté le relais de multiplication vu sur un blog et fait le relais des divisions. Chaque équipe avait une fleur à 8 pétales devant elle, chaque pétale contenant une division. Pour que chacun de mes trois niveaux aient matière à réflexion, la difficulté allait de la division simple par deux, à la division de centaines jusqu'aux nombres décimaux.

Puis, à tour de rôle, chaque enfant tentait d'aller écrire un résultat. S'il était faux, je le barrais et ils continuaient ainsi jusqu'à ce que la première fleur soit complète.

Ils se sont bien pris au challenge et surtout ce que j'apprécie toujours, beaucoup d'entraide et de soutien entre mes trois niveaux, avec des petits mots d'encouragement entre grands et petits.

Cela fait quelques années que j'utilise les cartes mentales en classe et que j'apprends à mes élèves comment les faire eux-mêmes. Alors quand j'ai découvert l'édition des coffrets cartes mentales, j'ai tout de suite fait l'achat !

Mes élèves de CM1 ont testé et ont apprécié la présentation claire, colorée et imagée, leur permettant ainsi de donner du sens et d'imager les notions. Un regret: les avoir eu en fin d'année, mais je vais largement les exploiter l'an prochain ! Un certain coût mais je vous les recommande.

Un bonus: les jeux révise. Des jeux simples à faire avec peu de préparation. J'ai fait faire le jeu "à l'abordage de l'accord des GN " en version "réelle" et mes loulous ont beaucoup aimé et ont bien progressé ! Je leur avais plastifié les étiquettes GN et tracé à la craie quatre territoires sur le sol (masculin singulier/masculin pluriel/ féminin singulier/féminin pluriel). Chacun de mes quatre élèves de CM1 jouait le rôle du garde à l'entrée et ne laissait passer que ceux qui correspondaient. Les élèves de CE1/CE2 tiraient une carte puis devaient se rendre très vite dans le bon territoire. Leur meilleur score: 20 secondes tous ensemble ! Il y a de quoi être fière....Et eux heureux de jouer !

Voici un jeu sur l'accord du groupe nominal, permettant également de revoir sa composition.

Nous avons profité du beau temps (quelle chance ce printemps !) pour sortir et travailler en mouvement. J'ai donné à chaque élève une étiquette avec un mot (déterminant, nom commun ou adjectif) et au top départ, chacun devait retrouver de quel groupe il faisait partie.

Puis chaque enfant devait prendre son collier "nature" et le déterminant les bons drapeaux genre et nombre correspondant. Comme nous avons lu et relu des extraits de "la grammaire est une chanson douce", chaque déterminant chantait alors, comme dans l'histoire : "le nom qui suit est féminin, le nom qui suit est singulier...."

Bien sûr, j'ai fait un système de points à gagner pour les plus rapides et bien accordés, afin de les motiver un peu plus.

Les enfants ont bien repéré les accords et aussi revu les pluriels particuliers. Un moment très sympa.

Une bonne surprise: le lendemain, ils ont refait le jeu seuls en récré avec leurs propres étiquettes !   Hyper motivés, mes loulous !

Je vous joins le document avec les étiquettes mots :

Télécharger « étiquettes GN accord.odt »

Et quelques photos :

Avec le retour des beaux jours, j'aime en profiter et travailler dehors.

Hier, j'ai imaginé un jeu extérieur pour travailler l'heure de façon dynamique afin que mes loustics visualisent bien le repérage des minutes et heures.

J'ai tracé deux horloges au sol, en y écrivant seulement les nombres de 1 à 12. Puis devant chaque horloge, j'ai formé deux équipes en mêlant mes différents niveaux (l'avantage d'avoir trois niveaux: mes CM1 chapeautent les CE1 et CE2). Chaque équipe a constitué deux files: une pour les minutes et une pour les heures. J'ai remis aux premiers une aiguille annotée heure(s) ou minute(s).

Puis, je leur ai donné une heure et chaque équipe devait le plus vite possible aller positionner chaque aiguille au bon endroit.

Pour concevoir la notion de repérage des minutes, j'ai montré aux enfants comment sauter de 5 en 5 à partir de 12. De même pour les heures d'après-midi, je les ai fait partir de 12 puis sauter en comptant 13,14,15.... En le concrétisant par le mouvement, mes élèves ont bien mieux compris et les fiches d'exercices ont été bien réussies au retour en classe.

Je vous joins quelques photos, mais pas très simples de les prendre: tout va très vite !

En tout cas, un bon moment d'apprentissage par le jeu, j'ai moi même beaucoup sauté en comptant ! Vive les beaux jours !